Новая мания: мечта о «вышке»

...укоренился глубоко и, видимо, надолго. Доступность и качество, увы, стали второстепенными условиями достижения цели. Любой студент, окончив обучение в высшем учебном заведении, попадает в пучину взрослой жизни. Там он, как правило, сталкивается с поисками работы, сотнями вакансий и, соответственно, самими работодателями. В наше время это оказывается самым настоящим испытанием на пути становления молодого специалиста, как будущего профессионала в своей дальнейшей деятельности.

На днях в информагентстве УНИАН прошла пресс-конференция, посвященная высшему образованию. Вопросы, которые обсуждались специалистами, касались напрямую государства и родителей. Доступность и качество обучения в Украине, несоответствие возможностей с желаниями взрослых обеспечить будущее своим детям – эти проблемы не на шутку взволновали публику.

Первое, что вызвало возмущение, это информация об огромном количестве новых высших учебных заведений, число которых за последние 20 лет выросло в 6 раз. На сегодняшний день их 1150, а в годы независимости было 160! Соответственно, выросло и количество студентов: вместо 170 тысяч их уже больше 2 миллионов. В то же время тенденция только растет, потому что у родителей срабатывает стереотип – выучить ребенка во что бы то ни стало. Специалисты, которые присутствовали на конференции, обращали внимание на то, что взрослые зачастую необдуманно поступают, когда не считаются с выбором детей, вследствие чего государство выпускает студентов с низким уровнем квалификации, которые потом не желают работать по специальностям.

Кто виноват, разобраться непросто, так как государство обвиняет родителей, а родители государство. Сразу же возникает вопрос: откуда такое рвение у родителей отправить свое чадо получать высшее образование, а у государства – обеспечить это лишь формально? И какие проблемы кроются за этим?

Первое. Проблема «рабочих профессий». Кто в державе будет сварщиком, механиком, сантехником, строителем? Ведь большинство молодых людей хотят быстрого заработка и наименьших умственных, а тем более, физических затрат. Другими словами, хотят сразу же после получения диплома стать великими начальниками.



Второе. Большинство тех же детей (а иначе школьников назвать нельзя) при поступлении в высшее учебное заведение сами не знают, зачем они туда идут. Срабатывает так называемый синдром «подсказки родителей». Последние воплощают в детях нереализованные в молодости возможности, а те потом всю оставшуюся жизнь пытаются себя найти. И как показывает практика, ищут себя до самой старости, понимая, что в свое время сделали ошибку, послушав совета мудрых стариков.

Третье. Заоблачные цены на обучение. Хоть на конференции президент Международного фонда исследований образовательной политики Тарас Фиников рассказывал, что нынче обучение доступно для каждого гражданина страны, его слова звучали немного издевательски. В противовес могу утвердительно сказать, что это совсем не так. В наши дни высшее образование стало, скорее, роскошью, чем доступной возможностью. Два года назад, когда я заканчивала «специалиста» Института журналистики КНУ им. Т. Шевченко, стоимость года обучения составляла, ни много ни мало, 35 тыс. гривен. Интересно, позволит ли себе представитель среднего класса, допустим, обучаться там при своей зарплате в 2-3 тыс. гривен? Скорее нет, чем да.

А уж если рассматривать «да», которое выпало какому-нибудь школьнику из провинции, то картина вырисовывается отнюдь не веселая. Родители из кожи вон лезут: платят 5 лет за обучение и проживание дитя в чужом городе в надежде дальнейшей его реализации. А затем следует огорчение – ребенок возвращается на круги своя. Обидно, но реально.

Четвертое. Качество обучения. Большая часть моих однокурсников, да и одногодок тоже, получив «корочку», не может позволить себе пойти на работу с минимальной ставкой. Все, как правило, хотят всего и сразу. Это позиция начинающего специалиста, который ищет работу. А что скажут нам на это работодатели? А они не намерены платить деньги зеленым юнцам только за то, что те ходят в офис и протирают штаны. Руководители хотят, в первую очередь, результата и демонстрации умений на деле. А в жизни это примерно выглядит так: придя на свои хлеба, студент от незнания и, как следствие, испуга смотрит на начальство округленными глазами, пытаясь понять, чего же оно от него хочет.

А что студент может на деле? Вот именно, что почти ничего. В высших учебных заведениях его затравливают устаревшей теорией, которую в большинстве случаев в наши дни никак и никуда нельзя применить. Наука не стоит на месте, и вместе с ней и мы должны двигаться вперед, а не топтаться на одном и том же.



Пятое. И, пожалуй, самое основное. Постоянная работа над собой и взращивание внутри себя чувства ответственности. Эти качества обязательно должны присутствовать в любых жизненных обстоятельствах. Даже если мы знаем, что государство пока не может дать качественного обучения, мы должны сами его брать. Даже если родители не могут обеспечить желаемую специальность, важно все равно брать максимум из возможного. Важно знать, что за каждый выбор, будь он свой или принудительный, мы отвечаем сами.